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Academic Year/course: 2018/19

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering


Syllabus Information

Academic Year:
2018/19
Subject:
28765 - Construction of Railway Infrastructures
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
Second semester
Subject Type:
Optional
Module:
---

1.1. Aims of the course

The subject of Railways provides future graduate with the fundamental knowledge to carry out their professional activity in the field of design, construction and maintenance of railway lines. Both the performance of tasks involved in the Civil Engineering Consultancy (Project/study making related to railways, works management and control, technical counselling) and those involved in the Business Contractors Industry (responsible staff for construction, operation and maintenance tasks, etc.) are included.

This is therefore, a specific subject covering one of the traditional fields of action of the Civil Engineer.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject of Construction of Railway Infrastructures, is part of the Degree in Civil Engineering offered by the EUPLA, framed within the group of subjects included in the module called Specific Training. It is a third-year course located in the sixth semester and mandatory (OB), with a teaching load of 6 ECTS.

The training offered allows to perform different tasks related to railways such as design, construction and maintenance of the railway taken as a raceway and part of its auxiliary facilities. The subject provides part of the training necessary for the future graduate to adequately carry out professional duties on railways.

1.3. Recommendations to take this course

This course is the first contact the student has with the railways in the degree, so it is not necessary to have completed any other subjects previously, although it is advisable to have knowledge of Surveying, Applied Geology, Geotechnics, Construction Procedures, Mechanics, Electric Technology.

2.1. Competences

E05. Ability for the building and maintenance of railway lines with specific knowledge to apply technical standards and distinguishing characteristics of rolling stock.

G01. Ability for organization and planning.

G02. Ability to solve problems.

G03. Ability to make decisions.

G04. Suitability for oral and written communication in their mother tongue.

G05. Ability for analysis and synthesis.

G06. Ability to manage information.

G07. Ability for teamwork.

G08. Ability for critical thinking.

G09. Ability to work in an interdisciplinary team.

G10. Ability to work in an international context.

G11. Ability to improvise and adapt themselves to face new situations.

G12. Leadership ability.

G13. Positive social attitude towards social and technological innovations.

G14. Reasoning ability, discussion and presentation of ideas.

G15. Communication skills through word and image.

G16. Ability to Search, analyze and select information.

G17. Ability for independent learning.

G18. Acquire knowledge and understanding in a field of study ranging from general secondary education to the forefront.

G19. Apply their knowledge to their work in a professional manner and get competences typically demonstrated through devising and sustaining arguments and solving problems within their field of study.

G20. Ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to make informed judgments that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues.

G21. Transmit information, ideas, problems and solutions to both specialist and non-specialist audiences.

G22. Develop those skills needed to undertake further studies with a high degree of autonomy.

G23. Learn and understand the respect to fundamental rights, equal opportunities between men and women, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values ​​of the culture of peace and democratic values.

G24. Foster entrepreneurship.

G25. Knowledge on information and communication technology. Context and meaning of the subject in the degree

2.2. Learning goals

     1.        Learn and understand the basic concepts and terminology used in the design of railway lines.

     2.        Learn the terminology and ability to project a railway and part of its auxiliary facilities.

     3.        Learn, understand and use the different concepts comprising the infrastructure and superstructure of railways as well as the so-called rolling stock

     4.        Learn and understand the activities of maintenance and operation of railway lines

2.3. Importance of learning goals

This course has a strong engineering orientation, ie, it offers training with immediate application and content development in the labor and professional market. Through the achievement of relevant learning outcomes the required ability for understanding the operation of railways is obtained.

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The assessment process will include two types of action:

a. A system of continuous assessment, which will take place throughout the learning period.

b. A global assessment test that reflects the achievement of learning outcomes at the end of the teaching period.

a.       Continuous assessment system.

These evaluative processes will be made through:

- Direct observation of the student to know their attitude towards the subject and the work that is required (attention in the lectures,  the carrying out of  tasks assigned to them, solving issues and problems, active participation in the classroom, etc.).

- Direct observation of the skills in everyday work.

- Checking of their progress in the conceptual field (class questions, comments in the classroom, exams, etc.).

- Periodical oral and / or written tests to assess the degree of acquired knowledge and discourse management skills which, at this level, should be adequate.

The following points summarize the approximate rating of the parts mentioned in the assessment process.

• Participation in Class 5%

• Mandatory Projects / work 10%

• Written tests 5%

• Final Assessment Test 80%

The participations in theoretical and / or practical classes will be accepted both in the classroom and virtual (in the virtual campus, forums or other means accepted in the subject).

All students that cannot reach the minimum goals required in practical tests, exams or suggested academic work in the subject, automatically switch to the non-continuous assessment model.

The student will not pass the subject until he has handed in the project commissioned by the teacher, being September the deadline for that.

No grades of an academic course will be valid for the next.

Attendance to classroom activities must be at least 80%, students who do not meet this requirement will be out of the continuous assessment.

b.      Global Final Assessment Test.

The global assessment test will consist of the following group of activities:

- Exercises, theoretical issues and suggested works: The teacher proposes exercises, problems, case studies, theoretical issues, etc. to be solved individually, which must be handed in before a suggested date.

- Written exam: Due to the type of course, it will consist of theoretical and practical problems and tests. All that with reasonable resolution time. The most suitable type of test consists of the solving exercises with theoretical and / or practical application of similar characteristics to the ones solved along the year.

In the following points the approximate weights of the evaluation process are shown:

• Projects / Mandatory tasks 20%

• Final Assessment Test 80%

The student will not pass the subject until he has handed in the project commissioned by the teacher, being September the deadline for that.

No grades of an academic year will be valid for the next.

4.1. Methodological overview

The teaching methodology is based on a strong interaction teacher / student. This interaction is made a reality by a division of work and responsibilities between students and teachers. However, we have to be aware that to some extent the students can decide their pace of learning according to their needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

4.2. Learning tasks

1. Classroom activities:

a. Theoretical classes: theoretical concepts of the subject will be explained and practical examples will be developed.

b. Monitored practical work, problem lessons: Students will develop examples and solve problems or case studies concerning the theoretical concepts studied.

2. Monitored Autonomous activities: These activities will be monitored by teachers of the subject. The student will be allowed to perform these activities in the institution, under the supervision of a teacher of the department.

3. Reinforcement activities: Through a virtual education portal (Moodle) several activities that reinforce the basic contents of the subject will be conducted. These activities will be customized and monitored.

The subject consists of 6 ECTS, which represent 150 hours of student work on the subject during the semester. 40% of this work (60 h.) will take place in the classroom, and the rest will be autonomous. A semester consists of 15 teaching weeks.

To schedule the timing the reaching week is used as a reference. In that period of time the student must devote 10 hours to the study of the subject.

4.3. Syllabus

TEACHING UNIT I: Railway Transport.

CHAPTER 1: HISTORY AND DEVELOPMENT OF THE RAILWAY

CHAPTER 2: THE RAILWAY

CHAPTER 3: ESSENTIAL FEATURES OF THE RAILWAY TRANSPORT

CHAPTER 4: GENERAL CONSIDERATIONS ABOUT THE TRACK

TEACHING UNIT II: Design and maintenance of railway works.

CHAPTER 5: THE RAIL.

CHAPTER 6: SLEEPERS.

CHAPTER 7: SMALL TRACK MATERIAL.

CHAPTER 8: THE PLATFORM.

CHAPTER 9: TRACK SYSTEMS.

CHAPTER 10: JOINTLESS TRACK.

CHAPTER 11: SWITCHES AND CROSSINGS

TEACHING UNIT III: MOBILE MATERIAL, ELECTRIFICATION, SIGNALLING AND INSPECTIONS

CHAPTER 12: TRACK MACHINERY

CHAPTER 13: RAILWAY ELECTRIFICATION

CHAPTER 14: SIGNALS

CHAPTER 15: INSPECTIONS

TEACHING UNIT IV: SIZING

CHAPTER 16: RAILWAY ROLLING

CHAPTER 17: TRACK GEOMETRY

CHAPTER 18: HIGH SPEED

CHAPTER 19: CONSTRUCTION OF RAILWAY INFRASTRUCTURE

4.4. Course planning and calendar

Next, the contents to be taught in every teaching week are shown. These correspond to the topics presented in the course content. (They may be subject to change to be adapted to unforeseen changes in the school calendar).

Week 1: TEACHING UNIT I.

Week 2 TEACHING UNIT I

Week 3: TEACHING UNIT II

Week 4: TEACHING UNIT II

Week 5: TEACHING UNIT II.

Week 6: TEACHING UNIT III.

Week 7: TEACHING UNIT III.

Week 8: TEACHING UNIT III.

Week 9: TEACHING UNIT III.

Week 10: TEACHING UNIT IV.

Week 11: TEACHING UNIT IV.

Week 12: TEACHING UNIT IV.

Week 13: TEACHING UNIT IV.

Week 14: TEACHING UNIT IV.

Week 15: ASSESSMENT

The dates of the final exams will be published in http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html. The final schedule of the academic year can be seen on the school web http://www.eupla.es.

Class schedules, and the distribution of group practices will be transmitted to students by the teacher at the beginning of the academic year and will be published on the Moodle platform as well as on the university website (www.eupla.es).

Within the final tests, there will be obligatory exams for all the students. These dates will be published on the website of the university (www.eupla.es) at the beginning of the academic year.

The dates of other activities (such as assessing tests, seminars, compulsory practices, task deadlines ...) will be published at the beginning of the academic year, reported by the teacher to the students the first school day, and they will also be published through the Moodle platform.


Curso Académico: 2018/19

423 - Graduado en Ingeniería Civil


Información del Plan Docente

Año académico:
2018/19
Asignatura:
28765 - Construcción de infraestructuras ferroviarias
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Módulo:
---

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura de Construcción de Infraestructuras Ferrocarriles dota al futuro egresado de los conocimientos fundamentales para desarrollar su actividad profesional dentro del campo del diseño, construcción y mantenimiento de líneas de ferrocarril. Se incluyen dentro del mismo tanto la realización de tareas propias de la Consultoría de Ingeniería Civil (redacción de proyectos/estudios relacionados con los ferrocarriles, dirección y control de obra, asesoramiento) como de las Empresas Contratistas del sector (responsables de obra, explotación y mantenimiento, etc.).

Se trata pues, de una asignatura específica que cubre uno de los campos tradicionales de actuación del Ingeniero Civil.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Construcción de infraestructuras ferroviarias, forma parte del Grado en Ingeniería Civil  que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Específica. Se trata de una asignatura de tercer curso ubicada en el sexto semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

La formación recibida permite la realización de diversas tareas relacionadas con las vías ferroviarias como son el diseño, construcción y mantenimiento de la vía ferroviaria entendida como camino de rodadura y parte de sus instalaciones auxiliares. La asignatura aporta parte de la formación necesaria para que el futuro titulado pueda desarrollar adecuadamente las atribuciones profesionales en materia de ferrocarriles.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Esta asignatura supone el primer contacto que se tiene con los ferrocarriles en el grado, por lo que no es necesario haber cursado ninguna otra asignatura previamente, si bien es recomendable tener conocimientos de Topografía, Geología aplicada, Geotecnia, Procedimientos de construcción, Mecánica, Tecnología Eléctrica.

2.1. Competencias

E05. Capacidad para la construcción y conservación de las líneas de ferrocarriles con conocimiento para aplicar la normativa técnica específica y diferenciando las características del material móvil.

G01. Capacidad de organización y planificación.

G02. Capacidad para la resolución de problemas.

G04. Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa.

G05. Capacidad de análisis y síntesis.

G06. Capacidad de gestión de la información.

G07. Capacidad para trabajar en equipo.

G09. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.

G10. Capacidad de trabajar en un contexto internacional.

G11. Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones.

G12. Aptitud de liderazgo.

G13. Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas.

G14. Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias.

G15. Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen.

G16. Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información.

G17. Capacidad para el aprendizaje autónomo.

G18. Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

G19. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

G20. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

G21. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

G22. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

G23. Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos.

G24. Fomentar el emprendimiento.

G25. Conocimientos en tecnologías de la información y la comunicación.

2.2. Resultados de aprendizaje

     1.        Conocer y comprender los conceptos básicos y terminología empleados en el diseño de líneas ferroviarias.

     2.        Conocer la terminología y ser capaz de proyectar una vía ferroviaria y parte de sus instalaciones auxiliares.

     3.        Conocer, comprender y utilizar los diferentes conceptos que comprenden la infraestructura y superestructura de las vías ferroviarias así como el denominado material móvil

     4.        Conocer y comprender las actividades de mantenimiento y explotación de líneas ferroviarias

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter ingenieril, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional. A través de la consecución de los pertinentes resultados de aprendizaje se obtiene la capacidad necesaria para el entendimiento del funcionamiento de los ferrocarriles.

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El proceso evaluativo incluirá dos tipos de actuación:

a. Un sistema de evaluación continua, que se realizará a lo largo de todo el período de aprendizaje.

b. Una prueba global de evaluación, que refleje la consecución de los resultados de aprendizaje, al término del período de enseñanza.

 

a.     Sistema de evaluación continua.Estos procesos valorativos se realizara través de:

— Observación directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo que esta exige (atención en clase, realización de trabajos encomendados,  resolución de cuestiones y problemas, participación activa en el aula, etc.).

— Observación directa de las habilidades y destrezas en el trabajo diario.

— Comprobación de sus avances en el campo conceptual (preguntas en clase, comentarios en el aula, realización de exámenes, etc.).

— Realización periódica de pruebas orales y/o escritas para valorar el grado de conocimientos adquiridos, así como las cualidades de expresión que, a este nivel educativo, debe manifestar con amplia corrección.

En los siguientes puntos resumen se muestran los pesos orientativos de las partes citadas en el proceso de evaluación.

  • Participación clase 5%
  • Proyectos / trabajos de carácter obligatorio 10%
  • Pruebas escritas 5%
  • Prueba Final de evaluación 80 %

Las participaciones en clases teóricas y/o en clases prácticas, serán aceptadas tanto de forma presencial (en el aula) como virtual (en el campus virtual, foros u otros medios aceptados en la asignatura).

Todo alumno, que no supere los mínimos necesarios exigidos de las pruebas prácticas, exámenes o trabajos académicos propuestos en la asignatura, pasará automáticamente al modelo de evaluación no continua.

El alumno no superará la asignatura hasta que haya entregado el proyecto encargado por el profesor, teniendo como plazo límite para la entrega la convocatoria de septiembre.

No se guardarán partes ni notas de un curso académico a otro.

La asistencia a las actividades presenciales debe ser como mínimo del 80%, los alumnos que no cumplan dicho requisito quedarán fuera de la evaluación continua.

b.    Prueba global de evaluación.

La prueba global de evaluación constará del siguiente grupo de actividades:

— Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos, cuestiones teóricas, etc. a resolver de manera individual, siendo entregadas en la fecha fijada al efecto.

— Examen escrito: Debido al tipo de asignatura, consistirá en pruebas teóricas, teórico-prácticas y problemas. Todo ello con tiempos de resolución razonables, el tipo de prueba más adecuada es la que consiste en la resolución de ejercicios de aplicación teórica y/o práctica de similares características a los resueltos durante el desarrollo convencional de la asignatura.

En los siguientes puntos resumen se muestran los pesos orientativos de las partes citadas en el proceso de evaluación.

  • Proyectos / trabajos de carácter obligatorio 20%
  • Prueba Final de evaluación 80 %

El alumno no superará la asignatura hasta que haya entregado el proyecto encargado por el profesor, teniendo como plazo límite para la entrega la convocatoria de septiembre.

No se guardarán partes ni notas de un curso académico a otro.

4.1. Presentación metodológica general

1. Clases magistrales, impartidas al grupo completo, en las que el profesor explicará la teoría de la asignatura y resolverá problemas relevantes relacionados con los diferentes procesos productivos expuestos.

2. Clases prácticas. El profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticas.

3. Tutorías relacionadas con cualquier tema de la asignatura de forma presencial en el horario establecido o a través de la mensajería y foro del aula virtual Moodle.

4.2. Actividades de aprendizaje

Existirán las siguientes actividades:

 

  • Actividades presenciales:
  1. Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos.
  2. Prácticas Tutorizadas, clases de problemas: Los alumnos desarrollarán ejemplos y realizarán problemas o casos prácticos referentes a los conceptos teóricos estudiados.
  • Actividades autónomas tutorizadas: Estas actividades estarán tutorizadas por el profesorado de la asignatura. El alumno tendrá la posibilidad de realizar estas actividades en el centro, bajo la supervisión de un profesor de la rama/departamento.
  • Actividades de refuerzo: A través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades serán personalizadas y controlada su realización a través del mismo.

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre. El 40% de este trabajo (60 h.) se realizará en el aula, y el resto será autónomo. Un semestre constara de 15 semanas lectivas.

Para realizar la distribución temporal se utiliza como medida la semana lectiva, en la cual el alumno debe dedicar al estudio de la asignatura 10 horas. 

4.3. Programa

UNIDAD DIDÁCTICA I: El transporte ferroviario.

TEMA 1: HISTORIA Y DESARROLLO DEL FERROCARRIL

TEMA 2: EL FERROCARRIL

TEMA 3: RASGOS ESENCIALES DEL TRANSPORTE FERROVIARIO

TEMA 4: CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA VÍA

UNIDAD DIDÁCTICA II: Diseño y conservación de obras ferroviarias.

TEMA 5: EL CARRIL.

TEMA 6: TRAVIESAS.

TEMA 7: PEQUEÑO MATERIAL DE VÍA.

TEMA 8: LA PLATAFORMA.

TEMA 9: VÍA EN PLACA.

TEMA 10: VÍA SIN JUNTAS.

TEMA 11: APARATOS DE VÍA

UNIDAD DIDÁCTICA III: Electrificación, señalización e inspecciones 

TEMA 12: MAQUINARIA DE VÍA

TEMA 13: ELECTRIFICACIÓN FERROVIARIA

TEMA 14: SEÑALIZACIÓN

TEMA 15: INSPECCIONES

UNIDAD DIDÁCTICA IV: DIMENSIONAMIENTO

TEMA 16: LA RODADURA FERROVIARIA

TEMA 17: GEOMETRÍA DE VÍA

TEMA 18: ADAPTACIÓN A ALTA VELOCIDAD

TEMA 19: CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA FERROVIARIA

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Las clases magistrales de teoría y problemas se imparten en el horario establecido por el centro.

A continuación, se muestran los contenidos a impartir en cada semana lectiva. Estos se corresponden con los temas presentados en el contenido de la asignatura. (Podrán sufrir variaciones para adaptarse a modificaciones e imprevistos en el calendario escolar).

Semana 1: UNIDAD DIDÁCTICA I

Semana 2 UNIDAD DIDÁCTICA I

Semana 3: UNIDAD DIDÁCTICA II

Semana 4: UNIDAD DIDÁCTICA II

Semana 5: UNIDAD DIDÁCTICA II

Semana 6: UNIDAD DIDÁCTICA III

Semana 7: UNIDAD DIDÁCTICA III

Semana 8: UNIDAD DIDÁCTICA III

Semana 9: UNIDAD DIDÁCTICA III

Semana 10: UNIDAD DIDÁCTICA IV

Semana 11: UNIDAD DIDÁCTICA IV

Semana 12: UNIDAD DIDÁCTICA IV

Semana 13: UNIDAD DIDÁCTICA IV

Semana 14: UNIDAD DIDÁCTICA IV

Semana 15: Evaluación

 

Los horarios de clase, así como la distribución de grupos para prácticas serán transmitidos a los alumnos por parte del profesor al comienzo del curso académico, estará publicado en la plataforma Moodle así como en la web del centro universitario (www.eupla.es).

Existirán dentro de las pruebas finales, exámenes obligatorios para todos los alumnos, dichas fechas serán publicadas en la web de la universidad (www.eupla.es) al comienzo del curso académico.

La fechas de otras actividades: (pruebas evaluatorias, seminarios, prácticas obligatorias, entrega de trabajos,…) serán publicadas al comienzo del curso académico, informados por parte del docente el primer día lectivo, y además se dará publicidad de ellas a través de la plataforma Moodle.